雲林縣台西鄉台西國民小學
校務發展計畫
.jpg)
多元 ² 開放 ² 創新 ² 卓越
Ø 實施期程：102年度至104年度
壹、計畫緣起
為確立本校發展方針與重點計畫，更為實踐本校教育理念與願景，特撰擬三年期程之學校「校務發展計畫」；以供外界瞭解學校辦學理念及評鑑學校績效責任之依據。
貳、學校現況說明
一、本校歷史：自西元1911年至今（2012年）共101年
創立時間：西元1911年（民國元年）4月1日創立，4月28日開學。
創 議 人：日本政府為了實施殖民教育所成立，當時名為『海口庄公學校』。
地 址： 雲林縣台西鄉台西村民權路9號。
二、學校沿革如下：
1. 民國元年成立，名為『海口庄公學校』。
2. 民國23年4月1日成立『崙仔頂分教場』
3. 民國27年3月31日，崙仔頂分校場獨立，名為『台南州崙仔頂公學校』。
4. 民國30年更名為『台南州海口國民學校』。
5. 民國32年成立『南分教場』（現今的泉州國小）
6. 民國35年1月南分教場獨立設校，名為『台南縣海口第四國民學校』。
7. 民國34年抗戰勝利，徵調南分校場主任『林呼』先生接任第一任校長
8. 民國35年2月1日更名為『台南縣海口鄉第一國民學校』。
9. 民國36年4月1日更名為『台南縣台西鄉台西國民學校』。
10. 民國39年更名為『雲林縣台西鄉台西國民學校』。
11. 民國45年成立五榔分班，招收一、二年級學生。
12. 民國51年8月1日林呼校長退休，姚丙丁教導主任接任第二任校長。
13. 民國57年更名為『雲林縣台西鄉台西國民小學』。
14. 民國五十五年九月一日奉令辦理重點輔導工作
15. 民國五十七年九月一日奉令改為台西區示範國小
16. 民國六十二年四月一日姚丙丁校長退休，由教導主任丁行暫代校長
17. 民國六十二年八月一日由丁東德校長接任本校第三任校長
18. 民國六十四年九月一日五榔分校正式成立，派吳明鏡為分校主任
19. 民國七十五年八月一日吳鍚辛校長為本校第四任校長，民國八十一年一月退休，由教務主任丁行暫代校長
20. 民國八十一年八月一日由歐木權校長接任本校第五任校長
21. 民國八十五年二月一日由林連春校長接任，為本校第六任校長
22. 民國九十五年七月三十一日林連春校長退休
23. 民國九十五年八月一日由丁斌城校長接任本校第七任校長
24. 民國九十六年二月一日由陳金鉌校長接任本校第八任校長
25. 民國九十九年八月一日由蔡華博校長接任本校第九任校長
26. 民國100年八月一日由沈武吉校長接任本校第10任校長（督學代理）
27. 民國101年八月一日由戴進隆校長接任本校第11任校長
三、地理位置：
本校位於台灣省西半部的中間偏南地帶，隸屬雲林縣最西邊靠海的鄉村。
四、校地總面積(含分校)：38397平方公尺。
五、學區概況：
本校學區包括台西村、海北村、海南村、海口村、山寮村、光華村、五榔村等七個村莊。北有崙豐國小，南有尚德國小，東有龍潭國小，西有台西國中等鄰近學校。
六、教職員工概況：
教職員工編制統計表
|
職稱 |
校長 |
教師 |
職員 |
工友 |
實習教師 |
合計 |
|
人數 |
1 |
37 |
10 |
3 |
0 |
51 |
七、學生概況：
|
年級別 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
資源班 |
特教班 |
幼稚園 |
合計 |
|
班級數 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
1 |
1 |
0 |
24 |
|
學生數 |
55 |
79 |
73 |
64 |
71 |
85 |
抽離式 |
8 |
0 |
427 |
八、組織現況：
九、其他組織
除行政組織外，另設立各委員會推行各項校務。各委員會任務及組織說明如下：
|
組織 |
承辦人 |
成員 |
任務 |
|
教師評審 委員會 |
劉俊男 |
※戴進隆、會長趙瑞和、李英豪、黃志敘、林靜施、杜秋霞、王盈雅、丁秀貞、陳姿百、林玫珍、吳錦貴 |
甄選和審核 教師資格 |
|
學校課程發展 委員會 |
林靜施 |
※戴進隆、會長趙瑞和、林靜施、李英豪、黃洲、林秋生、丁秀貞、陳秋妙、蔡香玲、吳錦貴、丁吉源、丁麗珠、廖鳳琴、丁志權 |
規畫全校 總體課程 |
|
教師成績考核 委員會 |
劉俊男 |
劉俊男、林靜施、李英豪、黃洲、杜秋霞、蔡香玲、黃名仁、丁秀貞、黃玟雅 |
考核教師 教學表現 |
|
工程規劃 執行小組 |
黃洲 |
戴進隆、會長趙瑞和、林靜施、李英豪、※黃洲、林秋生、謝馨瑩、吳秀娟 |
規畫全校 工程營繕 |
|
緊急校安事件 處理小組 |
李英豪 |
※戴進隆、會長趙瑞和、李英豪、黃洲、謝馨瑩、許韶玲、林靜施、黃志敘、蔡香玲、陳姿百、李美淑、吳皇慶、杜秋霞 |
處理校園 緊急事件 |
|
性別平等教育 委員會 |
李英豪 |
※戴進隆、會長趙瑞和、林靜施、李英豪、陳姿百、黃志敘、許全偉、蘇曉琪、林秋生、吳皇慶、蔡香玲、李美淑、杜秋霞、王盈雅、丁麗珠、黃洲、謝馨瑩 |
處理校園性騷擾性侵害事件 |
|
午餐委員會 |
吳秀娟 |
※ 戴進隆、會長趙瑞和、李英豪、林靜施、黃洲、林秋生、丁秀貞、謝馨瑩、黃玟雅、吳錦貴、丁吉源、丁麗珠、蔡香玲、李美淑
|
辦理學校 營養午餐 |
|
特教推行 委員會 |
陳苑伊 |
戴進隆、※林靜施、李英豪、林秋生、黃洲、黃志敘、高秋鳳、陳姿百、陳苑伊、丁秀貞、許育瑄、陳嬿如、丁誌聰、李美淑 |
推動特殊教育 |
|
工友與職工 考核小組 |
黃洲 |
戴進隆、※黃洲、林靜施、李英豪、林秋生、劉俊男 |
考核工友表現 |
|
品德教育 推動小組 |
李英豪 |
※戴進隆、李英豪、林靜施、黃洲、陳洪蘋、劉俊男、林秋生、吳皇慶、會長趙瑞和、杜秋霞、許全偉、丁吉源、丁小雯、黃玟雅、謝馨瑩、丁秀貞、陳苑伊 |
推動學校 品德教育 |
叁、學校SWOT分析及評估
本校學校情境從外在因素和內在因素分析如下：
|
項目 |
優勢（S） |
劣勢（W） |
機會（O） |
威脅（T） |
|
教學工作 |
1.年輕教師有活力。 2.不論年輕年長，老師教學態度都十分認真負責。 3.教學正常化。 |
1.教學方式多採講述法，較缺少創意教學。 2.鐘點代課敎師增多、教師多經驗不足。
|
1.可舉辦創意教學研習。 2.可以辦理經驗分享觀摩學習 |
1.少子化現象，造成減班，敎師有非自願性調校或換班之憂。
|
|
研究發展 |
1.教師素質高，多具碩士學歷，或仍在進修中。 |
1.教師需做課後輔導，較少有共同時間專業對話，或組織專業發展社群。。
|
1.可利用週三進修，設計教師真正所需之進修主題。 |
1.輔導團利用上課期間舉辦的研習過多，造成教學進度、銜接較有問題。 |
|
國 際 化 |
1. 社區有「國際彩繪村」。 2. 社區多外配。 |
1.地處鄉下，英語學習環境貧瘠，多需上英語補習班。 2.學生英語學習能力普遍低落。 3.外配故鄉多東南亞，少歐美地區。 |
1.加強推展英語學習護照。 2.可利用彈性時間或早自修增加班级導師英語補救教學。 3.可申請教育部國際教育方案，讓學生有機會接觸較豐富之國際文化。 |
1. 外配家庭社經地位普遍低落。 2. 英語課程才2節，學習成效不彰。 |
|
圖書服務
|
1.圖書資源豐富 2.寒暑假都開放借還書籍 3.圖書硬體設備新穎，吸引學生。 4.中低年級老師會借閱愛的書庫，充實圖書來源。 |
1.圖書志工或閱讀媽媽參與圖書服務、閱讀輔導情形較少。 |
1.可組圖書志工或閱讀媽媽參與圖書服務或閱讀輔導。 |
1.少數家長無閱讀觀念，無法配合學校之閱讀推廣活動。 2.學生到了高年級，其閱讀興趣似乎沒有提高，有愈來愈退步現象。 |
|
資訊服務 |
1.教師年輕化，皆具資訊能力。 2.每週利用ㄧ節彈性課程實施資訊教學。
|
1.資訊設備多老舊，且損害率高。 2.老師對資訊課程教學內容無共識，各敎各的。 |
1.應落實課發會機制，設計系統性資訊課程，讓六個年級之資訊課程能銜接。 2.舉辦研習進修，讓老師知道各年段資訊教學之重點。 |
1.學生真正喜歡的是打電動，若無規劃好資訊課程，恐引起學生只想打電動的欲望。 |
|
行政服務 |
1. 校務公文落實e化管理。 2. 行政人員年輕有服務熱忱 3. 各處室擁有獨立辦公室，小 |
1. 上級評鑑業務繁重且研習課程過多加重行政人員負擔 2. 代理主任人數偏多，未來異動情況較高。 |
1.校長推動學習型組織並落實第五級領導，給予教師及行政團隊發揮的空間和支持。 |
行政人員銜接斷層 |
|
校園空間 |
校園空間規劃完善 |
部分設施老舊、外觀單調缺乏美感、跑道破損 |
可以增取外界捐款加以修繕美化 |
空間開放造成校園安全環境衛生受到破壞 |
|
推廣教育 |
1. 民間贊助辦理小提大奏，藝文課程。 2. 社區大學於本校成立分班 3. 數位學習中心於本校設立分部。 4. 校長對於推廣教育有高度的推動熱忱。 |
1. 地理位置偏僻，文藝活動的資訊缺乏。 2. 社會大學分部，課程選擇較少 3. 家長及社區參與成人教育及推廣教育的比率偏低。 4. 學校辦理的推廣教育面向較狹小。 5. 社區對於推廣教育參與意願普遍偏低 |
1. 結合社區藝文團體，提供多元藝文活動。 2. 積極爭取社區大學台西分校的設立，提供終身學習的場域。 3. 積極爭取企業，傑出校友的贊助，推廣成人教育。 4. 透過親師合作與溝通提高社區家長對成人教育社會教育的參與。 |
1. 景氣不佳，工作機會少，外流人口日益增加。 2. 隔代教養家庭比率偏高，參與推廣教育的人口也面臨衝擊 |
|
體育工作 |
1. 教師對體育工作參與度高。 2. 學校申請教育優先區發展體育特色。 3. 學生樂於參與體育活動。 |
1. 學區家長升學主義思維根深柢固，對於子女參與體育意願低落。 2. 教育當局提供的體育資源有限 3. 受限場地環境因素，可以推廣的體育項目有限 |
1. 臺西國中將建置溫水游泳池，對於水上運動的推廣有加分作用 2. 台西救國團定期辦理假期體育營隊給予學生多元學習的機會 3. 12年國教全人教育的思潮，使得智育不再唯一，體育科木也當注重。 |
1. 因體育科目為12年國教的評分項目，變向補習的觀念將影響體育發展的本質。
|
|
輔導工作 |
1. 年輕教師比率高，有衝勁有活力 2. 社區公益團體主動積極，提供弱勢扶助。 3. 傑出校友對弱勢關懷積極投入 4. 校長主動積極，推展弱勢關懷工作 |
1. 校內沒有具輔導背景或相關科系之教師 2. 校內弱勢學生、高風險家庭學生比例高達1/6。 |
1.規劃輔導進修課程，為有活力的老師提供專業加分 2.整合社會資源，為學生輔導工作提供完備的支援。 |
1.經濟環境不佳，高風險家庭比率逐年攀升。 2.因工忙以致管教失能的家庭比率漸增 |
|
組織人力 |
1.教職員工平均年齡年輕化且具高學歷 2.代理教師具教學專長如：音樂、英文使學校教學師資相當優質。
|
本校因地處沿海偏遠地區，有關夜間及假日值勤人力缺乏。 |
徵求志工組織校園巡守隊，協助學校維護校園安全。 |
夜間及假日本校雖有設保全，然而校園週邊仍有治安上的死角，因而校園安全仍有威脅疑慮。 |
|
財務 會計 |
1.地處台西市區，場地出租可以增加財源。 2.課後照顧的行政費收入可以協助預算不足的地方 |
1.百年老校，建築老舊，需要經常修繕，造成經費不足。 2.縣政府每年只編列3萬元修繕費用。 |
百年學校，校友資源豐富，可以爭取外界的捐款。 |
無 |
依據SWOT分析，目前面臨及亟需改善之問題：
1. 凝聚全校親師生的向心力。
2. 提振行政同仁的工作士氣與行政效率。
3. 活化校園閒置空間，提高教育品質。
4. 鼓勵教師的實施創新教學模式，以提升教學品質。
5. 規劃多元豐富的課程，以發展學校特色。
6. 推動務實有校的專業發展，以提升教師專業素養。
7. 引導家長正向多元參與校務，踴躍參加學校活動。
8. 美化校園環境，打造具有在地特色的海洋藝術學校。
9. 爭取外界捐款，以推動學校建設。
10. 開放校園空間供社區使用，以建構共生共榮的社區關係。
肆、學校經營管理特色
1. 愛的領導：校長秉持教育愛的理念，真誠關懷全體師生，以學生為主體，跟小朋友「Give me five」，把學生當作朋友，把老師當作家人，和樂相處。
2. E化管理：推動「一網打盡」專案，全面落實行政E化管理，公文線上處理，省時省力又環保！
3. 多元課程：推動『小提大奏』小提琴課程、『閒畫家常』海洋藝術課程、『快樂書法』中高年級書法課程、『快樂農場』有機菜園農耕課程…等特色課程。
4. 創新教學：推動E化教學，提升學習動機，辦理優質戶外教學，豐富學習經驗，實施體驗教學，讓孩子體驗農耕種菜的過程。
5. 學習社群：成立教師專業學習社群，透過自發性的學習與腦力激盪，快樂有效的推動教師專業發展。
6. 豐沛資源：校長與社區關係良好，引進公益團體、傑出校友資源，活化經費動能。
7. 藝術校園：以海洋為主題，結合社區人力資源，全面彩繪校園公共空間牆面，整理廢棄圖書館，轉變成漂亮的海洋藝術館，作為推動藝文教育的基地。
伍、學校教育目標與願景
一、學校教育目標：
1. 培養五育均衡的現代國民
2. 提供快速親切的行政服務
3. 實施創新活潑的課程教學
4. 打造藝術人文的校園環境
二、學校願景
（一）、多元：
1. 就是揚棄智育掛帥的思維，強調五育均衡發展。
2. 課程多元化、教學多元化、家長參與多元化。
3. 環境多元化，包括科技化、藝術化、環保化…等。
（二）、開放：
1. 就是開放心胸，廣納民意、分享權力。
2. 開放校園，提供社區民眾使用。
3. 整合社區資源，投入學校事務
（三）、創新：
1. 就是要突破傳統觀念，要大膽嘗試新的經營方式。
2. 課程創新，結合社區資源，發展海洋藝術課程。
3. 行政創新，推動『一網打盡』，公文處理全面網路化。
（四）、卓越：
1. 就是好還要更好，追求附加價值。
2. 不僅重視數量的增加，更重視品質的提升
3. 推動四項計畫（一網打盡、小提大奏、閒畫家常、拔尖扶弱）
陸、各處室工作重點：
（一）、教務處：
教務行政工作
1.彙編全校行事曆。
2.教師班級曁課務分配。
3.規劃課表曁作息時間。
4.派聘代課曁代課鐘點費請領。
5.處理調課、代課、補課等事項。.
6.協助實習教師實習事務。
7.管理學生學籍、編班、轉出入。
8.審查與發放獎助學金。
9.出具各項學生證明。
10.出缺席統計、中輟通報。
11.網路及視聽資訊器材管理。
12.協助排除簡易電腦問題。
13.協調親、師、生溝通教學與學習問題。
14.十二年國教及其他教育宣導。
課程發展與教學
1.組織課程發展委員會暨成立各領域小組。
2.彙編統整學校總體課程計畫。
3.推動重大議題、校本位暨學校特色之融入課程。
4.組織教科書評選委員會遴選教科書。
5.考查各科教學進度。
6.巡查教學以落實教學正常化。
7.推動特教業務（特教班與資源班）。
8.推動鄉土教學。
9.推動英語教育。
10.推動國際教育
11.推動閱讀教育。
12.推動科學教育。
13.推動資訊教育。
11.推動課後輔導辦法。
12.推動補救教學。
13.辦理科學展覽、參賽(科展、教案)。
教師專業發展
1.規劃辦理教師進修與研究。
2.擬定週三進修計畫(含登錄)。
3.舉辦各領域教學研究。
4.規劃學年會議。
5.舉辦教學觀摩。
6.派參校外研習。
7.派參教師參加學術研究或比賽。
8.鼓勵成立「教師專業學習社群」。
學習與評量
1.擬定學生作業檢閱辦法。
2.擬定學生成績考查與獎勵辦法。
3.規劃暑期輔導。
4.辦理寒暑假作業展覽。
5.辦理學藝競賽及作品展覽。
教學資源
1.教學環境佈置。
2.圖書、教具管理。
3.出版學校刊物。
4.教室使用規劃暨教學設備請購。
專案活動
1.推動學習減壓活動。
2.執行「攜手計畫-課後扶助」方案。
3.執行「暑期親子共讀正音班」。
4.執行「教育優先區—推展學校特色」方案。
5.推行台灣母語日。
5.舉辦多元文化日。
6.規劃「南欣扶輪社」課輔班。
7.協助社區發展協會成立課輔班。
※教務處年度工作重點
|
工作項目 |
102學年度 |
103學年度 |
104學年度 |
|
閱讀教育 |
培養閱讀興趣 |
提高閱讀成效 |
推動社區走讀 |
|
課程教學 |
維持正常化教學 落實補救教學 發展海洋藝術課程 |
採用創新教學方式 重視資優教育 發展海洋藝術課程 |
發展本位課程教學 發展海洋藝術課程 |
|
專業發展 |
提高參加比率與課程品質 |
組織教師專業學習社群 |
參加教師專業發展評鑑 |
|
學生評量 |
提高智育學習成效 |
強調五育均衡發展 |
多元評量以發展多元智慧 |
（二）、學務處：
1. 加強生活教育、品德教育、生命教育與人權法治教育之宣導。
2. 舉辦家庭教育與社會教育之各項相關教育宣導活動。
3. 辦理防災教育及校園安全相關活動。
4. 辦理模範生選拔活動、整潔秩序比賽、好人好事選拔。
5. 組織學生通學團、教師導護團、學生糾察隊與交通隊。
6. 落實春暉專案之各項檢測、宣導以及藝文競賽。
7. 辦理體適能檢測、班際球類競賽、校慶運動會、校慶活動與畢業典禮。
8. 依照學生興趣及教師專長，舉辦社團活動，正向多元發展學生能力。
9. 訓練田徑選手、巧固球隊及排球校隊參加校外體育競賽活動。
10. 推動健康促進學校計畫與加強學生衛教宣導工作。
11. 指導學生每日之整潔教育活動以及個人之服裝儀容。
12. 落實環保生活態度、環境教育，並進行社區清潔服務工作。
13. 配合衛生所辦理春暉專案，反菸害、檳害與反毒教育宣導。
14. 擬定教師輔導與管教學生辦法，並確實執行與落實考核。
15. 落實輔導機制、建立高關懷及高風險學生名冊並隨時輔導。
16. 利用各種慶典活動機會，提供學生才藝表演舞台，引導學生適性學習。
17. 兒童樂隊組訓與表演，落實一校一樂隊，並激發學生的多元才能。
18. 落實零體罰與反霸凌，定期校安通報，提供安全友善的學習環境。
19. 辦理優質快樂的校外教學活動，以提升學習樂趣與視野。
20. 辦理弱勢族群、外配子女、祖孫倆代之教育學習活動。
21. 辦理有機菜園活動，培養學生惜福愛物的精神。
22. 辦理台西兒童國際觀教育營，深化學生國際觀，擴張視野。
※學務處年度工作重點
|
工作項目 |
102學年度 |
103學年度 |
104學年度 |
|
生活教育 |
重視生活常規訓練 |
提升社團教學品質 |
發展學生自治能力 |
|
體能教育 |
提高校園運動風氣 |
訓練體育人才 |
爭取健康促進績優學校 |
|
衛生教育 |
落實環境衛生教育 推動有機菜園教學 |
關懷社區環境生態 活化有機菜園教學 |
訓練環保技能 爭取有機菜園績優學校 |
（三）、總務處
1. 編訂總務處行事曆，規劃每週工作重點，確實管制工作進度。
2. 加強校舍、設備、體育器材的檢查維護工作。
3. 加強學校財產管理；財產已逾管理年限，即呈報縣府報廢。
4. 落實財產借用登記，各項財產委由專人保管，定期保養維修的目標。
5. 推動綠化美化工作，營造優美景觀，發揮境教功能。
6. 充實各項教學設備，支援各科教學，提昇學習效果。
7. 採購辦公用品，應先完成採購手續，(填寫請購單)由事務組統籌辦理。
8. 分配工友工作原則，並考核勤惰情形，隨時監督。
9. 訂定文書管理辦法，簡化流程。
10. 各項工程按規定辦理招標發包手續，並按規定紀錄督導日誌。
※總務處年度工作重點
|
工作項目 |
102學年度 |
103學年度 |
104學年度 |
|
硬體設備方面 |
添購基本硬體設備活化閒置空間 |
建置英語聽力設備 推動綠色建築 |
重新建造PU跑道 落實環保校園 |
|
綠化美化工作 |
進行校園彩繪 廣植鮮豔草花 |
推動空間藝術營造 |
爭取特色學校認證 |
|
文書工作 |
推動公文E化處理 |
推動公文E化處理 |
推動公文E化處理 |
（四）、五榔分校
1. 發展分校本位課程，提升有效學習品質。
2. 活化空間，進行彩繪活動。
3. 辦理藝術深耕計畫，營造藝術人文氣息。
4. 辦理教育優先區計畫，扶助弱勢， (發展美工藝術)。
5. 舉辦短期育樂營，與韓國、日本學生互動，增進國際文化交流。
6. 發展體育重點項目，推廣巧固球運動。
7. 推行每週五，中、高年級閱讀心得分享，低年級唐詩背誦。
8. 加強綠化美化，節能減碳教育宣導。
9. 推動有機菜園工作，每月一菜品嘗。
10. 辦理防火防災及防震演練。
11. 注重校園安全，加強兩性教育宣導。
12. 每學期舉辦班際才藝表演。
※五榔分校年度工作重點
|
工作項目 |
102學年度 |
103學年度 |
104學年度 |
|
教學方面 |
維持教學正常化 |
提升教學品質 |
爭取優質轉型績優 |
|
學務方面 |
落實學生品德教育 |
培養學生興趣專長 |
爭取對外表演機會 |
|
環境方面 |
添購基本教學設備 推動有機菜園 |
進行校園彩繪 |
爭取特色小學認證 |
（五）、人事室
1.依法成立教評會、考核委員會並依實際需要召開會議。
2.辦理人事甄選及考核制度。.
3.落實教職員工差假管理。
4.辦理員工績優獎勵
5.辦理教職員工文康自強活動及每月慶生會。（計畫如附件）
6辦理公教員工各項補助費。
7.持續更新人事法令等各項服務資訊並於本校網站公告。
8.落實學校預算執行與績效。
※人事處年度工作重點
|
工作項目 |
102學年度 |
103學年度 |
104學年度 |
|
員工福利 |
辦理優質自強活動 辦理員工慶生會 申請合法福利和獎勵 |
辦理優質自強活動 辦理員工慶生會 申請合法福利和獎勵 |
辦理優質自強活動 辦理員工慶生會 申請合法福利和獎勵 |
|
差假管理 |
建立差假管理制度 |
爭取合法休假權利 |
差假E化管理 |
|
人力資源 |
爭取編制滿額 |
爭取更多專任教師 |
爭取擴充人力編制 |
（六）、會計室
1. 內部審核：辦理收支之控制、現金及其他財物處理程序之審核、會計事務之處理及工作成果之查核，以協助各機關發揮內部控制之功能。
2. 年度預算、決算編制：依預算法、決算法規定辦理。
3. 各項表報編制：月報、半年報、收支估計表等。
4. 調查表填報：配合縣府要求填列各項表單。
5. 帳務處理：收支登帳、傳票開立、憑證裝訂整理。
※會計室年度工作重點
|
工作項目 |
102學年度 |
103學年度 |
104學年度 |
|
經費 |
開源節流、快速核銷 |
開源節流、快速核銷 |
開源節流、快速核銷 |
柒、執行策略及內容：
一、執行策略
（一） 在領導風格方面：
Ø 採用『專業民主』的領導風格，塑造優質和諧的校園文化
1. 秉持人本主義的教育哲學，以學生為主題、以教師為家人、以家長為夥伴、以社區為鄰居，打造以和為貴的友善校園。
2. 展現第五級領導的胸懷，專業堅持、虛懷若谷。
3. 落實民主參與原則，邀請親師生和社區代表共同參與校務發展。
4. 各項會議確實召開，廣納建言，凝聚同仁共識。
（二） 在行政管理方面：
Ø 秉持『顧客導向』的精神，來滿足親師生和社區的需求。
1. 以服務代替管理，揚棄官僚威權的封閉心態。
2. 針對親師生的需求，提供親切完善的行政服務。
3. 善用E化科技來處理校務，以提升行政效率。（E網打盡）
（三） 在課程發展方面
Ø 發展『多元適性』的校本課程，以提高教育的績效性。
1. 開辦多元創新的學習課程，以提升教育的附加價值。（小提大奏）
2. 規劃補教教學與精英教學課程，以激發學生潛能。
3. 開辦社團活動課程，以培養學生專長，實現一生一專長的目標。
（四） 在教師教學方面：
Ø 實施『活潑創新』的教學型態，以增進教師教學成效。
1. 我要領導教師適時採用E化教學、協同教學和實作教學。
2. 我們要實施體驗教學、優質的戶外教學課程。（泳往直前）
3. 導入外部師資，以強化教學品質。
4. 爭取教育部『教學卓越獎』。
（五） 在學生輔導方面：
Ø 落實『高風險高關懷』輔導原則，力求帶好每位學生。
1. 加強弱勢學生的生活輔導與學習輔導。
2. 落實生命教育，輔導學生懂得『悅納自己』和『尊重別人』。
3. 發揮輔導效能，積極辦理各項輔導工作。
（六） 在品格教育方面：
Ø 加強品德與人權法治教育，營造和諧溫馨的友善校園。
1. 依照5E原則，推動品德和人權法治教育教學。
2. 結合警政單位，消弭校園犯罪。（巡邏箱）
3. 建立人性化的學生輔導管教機制，以增進學生品德素養。
4. 爭取教育部品德教育績優學校。
（七） 在教師成長方面
Ø 推動『專業學習社群』，以提昇教師專業素養。
1. 將校內進修轉型為『學習社群』，以建立學習型組織的氛圍。
2. 與校外進行策略聯盟，創新教師進修學習模式。
3. 鼓勵同仁參與『教師專業發展評鑑』。
（八） 在家長參與方面
Ø 秉持『夥伴關係』的原則，引導家長正向多元參與學校事務。
1. 公佈校務資訊，竭誠歡迎家長參與學校事務。
2. 成立教學志工、導護志工、環保志工與閱讀志工。
3. 爭取教育部『閱讀磐石獎』。
（九） 在社區服務方面
Ø 開放學校資源，實現『學校社區化』、『社區學校化』的理想。
1. 敞開校門，歡迎社區人士走入校園，共同維護校園環境。
2. 提供學校資源，供社區民眾運動、休閒、散步和學習。
3. 爭取社區大學設立台西分部，提供民眾終生學習。
4. 與在地公益社團策略聯盟，開辦優質文教課程。
（十） 在環境營造方面
Ø 營造科技化、藝術化、社區化、環保化的綠色校園。
1. 打造校園無線網路、行政教學資訊化。
2. 與在地藝術家合作，彩繪藝術化的台西校園。（閒畫家常）
3. 融入社區在地元素，規劃特色校園建築。
4. 落實環保關懷，節能減碳，建構自然環保、永續發展的校園。
二、各處室工作計畫：
雲林縣台西國民小學教務工作實施計畫
*************************************************************************
一、依據：本校校務發展計畫
二、目標：
1. 落實教學正常化、適性化，培養五育均衡、人格健全的好學生
2. 推動教師進修成長，以提升教師專業素養
3. 提供親切完善的行政服務，以滿足家長與教師之需求
三、工作內容：
1. 擬定學校總體課程計畫
2. 彙編全校行事曆，分配教師擔任課務及行政職務。
3. 辦理學生編班註冊，轉出入有關事項。
4. 編排教學課表，訂定作息時間。
5. 遴選與分發教科書。
6. 巡視各班教學狀況
7. 考查各科教學進度。
8. 督導教學環境之佈置。
9. 辦理圖書、教具之保管與運用。
10. 舉辦教學觀摩及各科教學研究。
11. 辦理閱讀教育、讀報教育
12. 擬定學生成績考查及作業調閱辦法。
13. 規劃辦理教師進修與研究。
14. 舉辦學藝競賽及作品展覽。
15. 處理調課、代課、補課等事項。
16. 出版學校刊物。
17. 推動資訊教育
18. 辦理寒暑假作業展覽
19. 規劃專科教室設備之使用及管理。
20. 推廣科學教育，辦理科學展覽與參賽。
21. 其他配合各處協辦事宜。
四、工作細目：
五、經費：執行本計畫所需各項經費，由主計在相關項下編列預算支應。
六、附則：
一、本計畫若有未盡事宜，得隨時修正公佈之。
二、本計畫經校務會議通過，呈校長核示後公布實施，修正時亦同。
雲林縣臺西國民小學學生成績評量辦法
一、
(一)依據中華民國101年7月2日府教學字第1010407589號函修正
(二)臺西國民小學依據雲林縣政府101年10月18日府教學字第1015408144號函辦理。為了解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據，並依據教育部訂頒「國民小學及國民中學學生成績評量準則」訂定本要點。
二、臺西國民小學 (以下簡稱本校)學生成績評量，以協助學生德智體群美五育均衡發展為目的，並具有下列功能：
(一)學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度。
(二)教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。
(三)學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。
(四)家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習。
(五)縣政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策。
三、本校學生成績評量應依學習領域及日常生活表現，分別評量之，其評量範圍如下：
（一）學習領域評量：其評量範圍包括國民小學九年一貫課程綱要所定之七大學習領域及其所融入之重大議題；其內涵包括能力指標、學生努力程度、進步情形，並應兼顧認知、情意、技能及參與實踐等層面，且重視學習歷程與結果之分析。
（二）日常生活表現評量：其評量範圍及內涵包括學生出缺席情形、獎懲紀錄、團體活動表現、品德言行表現、公共服務及校內外特殊表現等。
四、本校學生成績評量原則如下：
(一)目標：應符合教育目的之正當性。
(二)對象：應兼顧適性化及彈性調整。
(三)時機：應兼顧平時及定期。
(四)方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。
(五)結果解釋：應標準參照為主，常模參照為輔。
(六)結果功能：應形成性及總結性功能並重;必要時應兼顧診斷性及安置性功能。
(七)結果呈現：應質性描述及客觀數據並重。
(八)結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。
五、本校學生成績評量，應依第三點規定，並視學生身心發展及個別差異，採取下列適當之方式辦理：
(一)紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表等方式。
(二)實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現性目標，採書面報告、口頭報告、口語溝通、實際操作、作品製作、展演、行為觀察等方式。
(三)檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統彙整或組織表單、測驗、表現評量等資料及相關紀錄，以製成檔案，展現其學習歷程及成果。
特殊教育學生之成績評量方式，應衡酌其學習需求及優勢管道，彈性調整之。
六、本校學生成績評量時機，分為定期評量及平時評量二種。
學習領域評量應兼顧定期評量及平時評量，惟定期評量中紙筆測驗之次數，每學期以三次為原則，平時評量中紙筆測驗之次數，於各學習領域皆應符合第四點第四款最小化原則。日常生活表現以平時評量為原則，評量次數得視需要彈性為之。
七、本校學生成績評量之評量人員及其實施方式如下：
(一)各學習領域：由授課教師評量，且須於每學期初向學生及家長說明評量計畫。
(二)日常生活表現：由導師參據學校各項紀錄，以及各學習領域授課教師、學生同儕及家長意見反應等加以評定。
八、本校學生學習領域之平時及定期成績評量結果，應依評量方法之性質以等第、數量或文字描述記錄之。
前項各學習領域之成績評量，至學期末，應綜合全學期各種評量結果紀錄，參酌學生人格特質、特殊才能、學習情形與態度等，評定及描述學生學習表現和未來學習之具體建議；並應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現各學習領域學生之全學期學習表現，其等第與分數之轉換如下：
(一)優等：九十分以上。
(二)甲等：八十分以上未滿九十分。
(三)乙等：七十分以上未滿八十分。
(四)丙等：六十分以上未滿七十分。
(五)丁等：未滿六十分。
前項等第，以丙等為表現及格之基準。
學生日常生活表現紀錄，應就第三點第二款所列項目，分別依行為事實記錄之，並酌予提供具體建議，不作綜合性評價及等第轉換。
九、學生日常生活表現之評量，依下列基準辦理紀錄：
（一）本校依「雲林縣國民中小學學生輔導獎懲實施要點」之規定，以輔導學生改過遷善。
（二）本校依規定組成「學生日常生活表現評量審查委員會」研議、審查學生日常生活表現評量相關事宜，委員會由校長擔任主任委員，學務（教導）主任為召集人，共置委員五至十七人，含教師代表、行政人員代表等，其組織由學校訂之。
（三）學生日常生活表現經導師提報有重大過失，並經「學生日常生活表現評量審查委員會」認定者，應由輔導單位列入專案輔導，必要時得與家長(或法定代理人)聯繫。
（四）本校學生修業期滿，除符合評量要點第十七點規定外，日常生活表現如有以下其中一項之情事者，須經學校「學生日常生活表現評量審查委員會」審核通過，以考核其准予畢業或修業：
1.於某一學期內有超過四十節曠課者。
2.於某一學期內缺席超過該學期授課時數三分之ㄧ者。
本款規定不適用於一百零一年八月一日起入學國民小學之學生。
（五）學生日常行為表現，導師應考量學生之智力、性向、興趣、家庭環境及社會背景等因素，並依平日個別行為觀察、談話紀錄、家庭訪視紀錄、並得視需要參酌學生自評、同儕互評及校外生活指導委員會彙送之資料等，依檢核表以文字詳實描述。
十、學習領域評量，分下列各領域辦理：
（一）語文學習領域。
（二）數學學習領域。
（三）健康與體育學習領域。
（四）社會學習領域。
（五）藝術與人文學習領域。
（六）自然與生活科技學習領域。
（七）綜合活動學習領域。
彈性學習課程併入七大學習領域評量；本校一至二年級統合社會、藝術與人文、自然與生活科技學習領域為生活課程。
十一、學期成績，依下列各款辦理：
（一）定期評量與平時評量成績各占50%。各項課程成績評量所佔比例，由學校依課程內容自訂。
（二）學期總成績，為學習領域之學期成績乘以各該領域每週學習節數，所得總和再以每週學習領域總節數除之。
十二、學生定期評量時，因故經准假缺考者，准予銷假後立即補考。但無故缺考者，不准補考，該缺考學科之成績以零分計算。補考成績依下列規定辦理：
（一）公、喪請假或不可抗力事件缺考者，按實得分數計算。
（二）事、病請假缺考者，其成績由學校視實際情形決定。
十三、因天然災害等不可抗力因素涉及團體補考者，依下列原則辦理：
（一）以學校或班級為補考單位。
（二）當次定期評量，學校應編製難度相近，份數足夠之複本試卷。
（三）學校應於補課完畢一週內完成當次定期評量補考事宜。
（四）學生評量成績依補考實得分數計算，以符合公平原則。
十四、學生若中輟或日常生活表現不佳者，應由訓輔單位專案輔導。如學生定期評量及平時評量之成績，經評定為丁等者，學校應對學生實施補救教學措施，並依教育部所定國民小學補救教學實施方案規定辦理。
十五、學生成績之登記及處理應資訊化列入檔案存檔，本校部分，由各班導師辦理。
十六、本校學生成績評量紀錄，每學期至少應以書面通知家長及學生一次。
學校得公告說明學生分數之分布情形。但不得公開呈現個別學生在班級及學校排名。
學期或畢業成績通知除量化紀錄外，應參酌學生人格特質、學習能力、生活態度、特殊才能等同時以文字描述加以說明，並提出具體建議。
十七、學生修業期滿，具下列規定者，准予畢業：
（一）日常生活表現無本要點第九點第四款之情事者，或經「學生日常生活表現評量審查委員會」審核通過者。
（二）學習領域畢業成績有三大學習領域以上總平均達丙等以上者，或應屆畢業學期成績三大學習領域達丙等以上者。
本點規定不適用於一百零一年八月一日起入學國民中小學之學生。
十八、本校就學生之成績評量結果，應妥為保存及管理，並維護個人隱私與權益；其評量結果及紀錄處理，應依個人資料保護法規相關規定辦理。
十九、特殊教育（班）等學生之成績評量方式，由本校另訂之。
二十、自一百零一年八月一日起入學本校之學生符合下列規定者，為成績及格由學校發給畢業證書；未達畢業標準者，發給修業證明書：
(一)學習期間扣除學校核可之公、喪、病假，上課總出席率至少達三分之二以上。
(二)七大學習領域有四大學習領域以上畢業總平均成績丙等以上。
雲林縣台西國小資訊教育實施計畫
******************************************************************************壹、依據：
一、教育部資訊教育基礎建設計畫。
二、教育部改善各級學校資訊教學計畫
三、雲林縣資訊教育發展計畫。
貳、計畫總目標：
一、引導學生接近電腦，瞭解電腦與生活上的關係。
二、學習正確使用資訊的態度與習慣，以培養具有電腦素養的國民。
三、利用電腦輔助軟體協助各科實施教學，增進教學效果。
四、充實本校資訊軟硬體設施。
五、配合本縣資訊推廣計畫，推動資訊教師進修。
參．資訊教育實施步驟：
一、行政方面
（一）成立學校資訊教育教學小組，擬定學校資訊教育發展計畫，推動學校資訊教育。
（二）建置學校全球資訊網
（三）建置學校行政電腦化的環境。
二、電腦設備
（一）充實學校資訊教育軟硬體設施。
（二）因應小班教學，普通教室設置電腦設備，補助及充實教師教學及學生學習效能。
三、教師進修
（一）參加教育局舉辦的各項資訊相關研習
（二）舉辦校內資訊教育進修活動。
（三）其他學校研習活動。
（四）鼓勵教師利用學校網站，收集資訊充實教學資源，設置個教學專用網頁。
（五）幫助教師能將電腦輔助教材（CAI）、自製教材應用在教學活動上
四、資訊教學活動
（一）三至六年級�H由專任電腦教師擔任。
（二）教學目標：
1.導引學生學習電腦科技的概念與原理。
2.培養學生應用電腦科技於生活及解決問題之能力。
3.建立學生應用電腦科技的正確態度與習慣，奠定進一步學習電腦科學的基礎。
4.學生能應用網際網路功能，擴充學習知識及領域。
（三）課程內容：
三年級：電腦基礎認知、記事本的使用、瀏覽器的使用、小畫家的使用
打字練習、網路郵局的使用、通訊軟體使用
四年級：文書編輯、非常好色的使用、網路應用、壓縮軟體、郵件軟體、自由軟體
五年級：繪圖軟體（photoimpact）的使用、網路概論、ftp軟體使用、簡報軟體使用、看圖軟體、資訊倫理、資訊法律
六年級：個人網頁製作、網路電話、繪圖軟體影片製作網、Pdf介紹、自由軟體
肆、近程、中程和遠程目標
一、近程目標
(一)成立學生用電腦教室，達到一人一機的上課情形。
(二)教導學生學習繪圖、文書處理和網際網路使用的基本能力。
(三)培養教師使用文書處理及收發Email的基本能力。
(四)建置學校網頁。
二、中程目標
(一)搜尋、建置教學參考資料庫，提升教師運用電腦輔助各科教學的能力。
(二)辦理校內各項電腦技能操作競賽。
(三)開放電腦教室空檔時間，輪流讓學生充分使用電腦設備。
(四)成立電腦使用性質的社團，培養協助老師教學上的好幫手。
(五)建置各班網頁。
三、遠程目標
(一)配合政府「班班有電腦」的政策，培養教師具備運用資訊的能力。
(二)配合社區家長意願，舉辦資訊課程學習活動，延伸終身學習領域。
(三)結合學校行政電腦化，建構學校區域網路系統。
(四)建立各領域學科光碟櫃系統，達到資源分享、方便、快速搜尋的目標。
伍、近程、中程和遠程計畫
一、近程計畫
(一)編輯適當教材，自三年級至六年級實施電腦教學課程，逐步教導學生。
(二)於每週三教師進修時間，安排教師電腦研習，熟悉電腦的基本操作。
(三)籌編資訊軟硬體設備經費：每年籌編經費以改善本校基本教學資源軟硬體需求，提升教學資源之質與量。
(四)提升本校軟硬體設備。
二、中程計畫
(一)經由電腦汰舊換新，達到班班有電腦的目標。
(二)由教務處每年安排電腦相關項目的競賽，激勵學生學習操作電腦。
(三)電腦教室安排的各班教學時間外空白節次和早上、午休空檔時間，訓練資訊小尖兵
三、遠程計畫
(一) 辦理社區家長及學生暑假電腦研習活動。
(二) 電腦輔助教學融入各科，結合網路資源、落實多元化、個別化的教學。
雲林縣臺西國民小學閱讀教育實施計畫
****************************************************
壹、 依據
一、教育部97.1.24台國(四)字第09170009212號函頒「教育部國民中小學提升閱讀推
動計畫」。
二、雲林縣97.6.16府教學字第0970404252號函「雲林縣國民中小學提升閱讀計畫」。
貳、 實施目標
一、鼓勵兒童多讀好書，擴展學習視野。
二、結合資訊網路，透過知識共享，增進學習廣度。
三、鼓勵家長積極參與親子共讀活動，增進親子互動關係。
四、充分利用現有圖書設備，輔助教與學的成效。
五、培養兒童良好的閱讀興趣、態度和習慣，提升閱讀力。
參、實施原則
(一)以學生為中心，激發閱讀興趣，多鼓勵、少強迫，逐年漸進。
(二)確實兼顧閱讀內容之質與量，詳細規劃，適當引導，輔助學生加深加廣學習。
(三)營造良好閱讀環境，處處可讀書，處處有書讀。
肆、 實施策略
一、 成立推動組織：組成閱讀推動工作團隊，研擬具體可行之閱讀計畫及各項子計畫。
二、 整合多元資源：結合民間團體及公私資源推動校園閱讀活動。
三、 精進閱讀教學：持續推動每學期完成6~8篇作文之政策，加強學生寫作能力，帶
動校園閱讀與寫作結合之風氣。
伍、 實施項目
|
編號 |
工作項目 |
內 容 |
辦理單位 |
|
1. |
成立閱讀 推動小組 |
1.由校長擔任帶領者及召集人，瞭解閱讀計劃推動情形。 2.由教務處規劃閱讀、共讀計畫及教師研習。 3.由各學年推舉一位老師，協調與溝通學年的閱讀活動。 4.由班級導師(或故事媽媽、志工、家長)合作帶領學生進 行閱讀活動。 |
教務主任 |
|
2. |
辦理閱讀活動 |
1.鼓勵學生大量閱讀並建立閱讀認證制度：擬定喜閱存摺閱讀認證計畫，經班級老師認證後，由學校頒發閱讀小學士、閱讀小碩士、閱讀小博士獎狀。 2、定期在文化走廊刊登閱讀心得單：由各班導師引導學生閱讀並撰寫心得記錄單，與家長分享並簽名後，經老師審核並交到教務處後，擇期公佈於文化走廊。 |
圖書組 閱讀股 各班級任 |
|
3. |
強化圖書館閱讀教育功能 |
1.每班每週排一節閱讀課，加強師生對圖書室的認識、瞭 解及利用。 2.閱讀課可在圖書室或班級教室上課，增加學生閱讀時 間，培養學生閱讀習慣。 3.鼓勵學生利用圖書館閱讀、借書或蒐集相關資料。 4.圖書室全天開放，方便學生閱讀及借還書。 |
圖書組 |
|
4. |
鼓勵晨間閱讀 |
利用晨間時光，做有效閱讀。 |
|
|
5. |
推動共讀活動 |
1、實施「班級共讀」，透過集體討論、對話、激發學生思考能力，培養閱讀興趣與習慣。 2、鼓勵「親子共讀」，透過親子對話、討論，將閱讀推動至家庭。 |
閱讀股 |
|
6. |
實施讀報教育 |
1.訂閱「國語日報」進行中高年級讀報教育。 |
各班級任 |
|
7. |
進行閱讀分享 |
利用每週五朝會，由全校輪流： 1.中高年級鼓勵以生動活潑方式進行閱讀分享。 2.低年級舉辦閱讀說故事比賽。 |
教務處 各班級任 |
|
8. |
提昇教師閱讀教學專業素養 |
1、安排週三進修，舉辦學校閱讀計畫宣導曁提升教師閱讀 教學能力研習。 2、安排週三進修，加強「課文本位閱讀理解力」之教學能 力。 |
教務處 |
|
9. |
善用豐富的閱讀資源 |
1、建置學校閱讀推廣網站，提供親師生網路閱讀資源。 2、鼓勵並協助班級老師進行「愛的書庫」借閱活動，豐富閱讀素材。 |
閱讀股 |
|
10. |
營造優質閱讀環境 |
1、班級圖書角規畫，閱讀標語製作，營造書香氣氛。 2、擴充圖書室硬體、軟體設備及人力資源。 3、中廊公佈欄定期更新閱讀新知。 |
各班級任、 圖書組 |
|
11. |
實施「喜閱存摺」閱讀獎勵活動 |
1.每一位學生一本「喜閱存摺」，記錄所閱讀的書籍，請老師或家長審核，鼓勵學生爭取最高榮譽－「閱讀榮譽小博士」。 2.獎勵方式另以實施辦法訂定之。 |
各班級任、 教務處
|
陸、 推動小組名單與職掌
|
職稱 |
本職 |
姓名 |
工作職掌 |
|
召集人 |
校長 |
戴進隆 |
督導本校兒童閱讀推動計劃 |
|
輔導委員 |
教務主任 |
林靜施 |
一、 協助督導本校兒童閱讀推動計畫 二、 輔導成立閱讀推動小組 三、 發掘各班問題、提供解決方案 四、 添購閱讀計劃相關設備 |
|
學務主任 |
李英豪 |
||
|
總務主任 |
黃 洲 |
||
|
執行秘書 |
閱讀股 |
陳秋妙 |
執行本校提升兒童閱讀計劃與督導，承辦圖書管理工作。 |
|
副執行秘書 |
教學組長 |
黃志敘 |
執行本校提升兒童閱讀計劃與督導 |
|
資訊組長 |
許全偉 |
執行本校兒童閱讀網站製作與管理 |
|
|
協辦 |
幹事 |
吳秀娟 |
一、規劃投稿「雲林綠芽」各項專欄 二、圖書編目上架、提供借閱服務 |
|
圖書室 管理員 |
丁崑龍 |
||
|
種子教師 |
教師 |
丁秀貞 |
一、 協調各學年推行閱讀計畫 二、 推行班級閱讀 三、 鼓勵學生閱讀 |
|
教師 |
陳秋妙 |
||
|
教師 |
黃玟雅 |
||
|
教師 |
吳錦貴 |
||
|
教師 |
丁吉源 |
||
|
教師 |
丁麗珠 |
柒、預期成效
一、 學生養成每日閱讀習慣，提高閱讀綜合能力。
二、 教師能具有效的閱讀指導專業，激發學生對閱讀的熱忱。
三、 學校能以推動閱讀為核心價值，尋找策略與資源，並以成為閱讀標竿為榮。
四、 學校的圖書資源能有基本上的充實，並充分獲得運用。
五、 帶動校園親子閱讀及家庭閱讀之共識與風潮。
捌、經費來源
由學校自籌各項辦公費允支。
玖、考核獎勵
1.依縣府公文推動閱讀辦理納入督學到校督導、年度訪視評鑑重點工作項目。
2.辦理本計畫成效良好之教師依獎懲辦法規定予以獎勵。
拾、本計畫經校長核可後實施，修正時亦同。
雲林縣臺西國民小學校內周三教師進修計畫
一、 依據：
教育部頒高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法。
二、目的：
（一）提昇教師教學品質與效能，促進教師專業成長與發展分享、交換教師
彼此教學經驗以改進教學策略，以期順利達成課程改革之目標。
（二）落實小班教學精神，強化教師實施小班教學之理念與素養。
（三）塑造學習型組織文化，營造學習型社區，建立清新、健康、快樂、智慧
的現代的高附加價值教育工作夥伴形象。
（四）因應未來教育變革，充實與發展符應未來教育需求之知能與技術。
三、實施原則：
（一）計畫原則：調查配合教師需求意願及專長，審慎規劃研習內涵。
（二）參與原則：以校內進修為主，校外進修為輔，全體教職員一律參加進修成長。
（三）實用原則：配合學校行事曆活動，聘請專業講師指導及校內具有專長教師分享，結合
理論實務，以達教學相長。
四、實施方式：
（一） 校內進修，以「九年一貫課程」、「教學實務探討」、「教師休閒康樂活動」為內容。
（二） 每週三下午實施（13:30—16:30），如預定進度表。(可配合文教活動做適度之調整)
五、實施地點：本校或分校各專任教室。
六、實施內容：如雲林縣臺西國小101學年度第一學期教師週三進修行事曆。